บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

วันจันทร์ที่ 29 สิงหาคม 2559

เวลา 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

อาจารย์อธิบายเกี่ยวกับรายวิชานี้ และข้อตกลงในชั้นเรียน จากนั้นอาจารย์ก็สอนร้องเพลงของเด็กปฐมวัย เป็นเพลงภาษาอังกฤษ

คลิ๊ก เพื่อฟัง Fly fly the Butterfly

คลิ๊ก เพื่อฟัง Incy Wincy Spider

ความหมายของความคิดสร้างสรรค์

     เป็นการคิดอย่างอิสระ ความสามารถในการคิดนอกกรอบ กระบวนการทางความคิดหลายๆอย่างมารวมกัน เพ่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือสิ่งที่มีอยู่ให้ดีขึ้น

คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์

-คุณค่าทางสังคม

-คุณค่าต่อตนเอง

-ทำให้เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน

-ช่วยลดอารมณ์เครียด

-มีความภูมิใจและเชื่อมั่นในตนเอง

องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

1. ความคิดคล่องแคล่ง

-ด้วยถ้อยคำ

-การเชื่อมโยงความสัมพันธ์

-การแสดงออก

2.ความคิดริเริ่ม

-ความคิดแปลกใหม่ที่แตกต่างไปจากบุคคลอื่น

3.ความคิดยืดหยุ่น

-ความคิดยืดหยุ่นที่เกิดขึ้นทันที

-ความคิดยืดหยุ่นทางการดัดแปลง

4.ความคิดละเอียดละออ

-รายละเอียดที่ใช้ในการตกแต่ง

-เพื่อให้ความคิดริเริ่มนั้นสมบูรณ์มากขึ้น

พัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์

Torrance แบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ

-แรกเกิด-2ปี  มีจินตนาการ สำรวจสิ่งแวดล้อม

-2-4ปี ตื่นตัวกับสิ่งใหม่ ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง

-4-6 ปี สนุกกับการวางแผนการเล่น ชอบเล่นสมมติ

ลำดับขั้นการพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์

ขั้นที่1 แสดงออกอย่างอิสระทางความคิด

ขั้นที่2 งานที่ผลิตต้องอาศัยทักษะ

ขั้นที่3 ประดิษฐ์สิ่งใหม่ๆโดยไม่ซ้ำใคร

ขั้นที่4 ปรับปรุงขั้นที่3

ขั้นที่5 คิดหลักการใหม่ๆ

ประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์

-ก่อให้เกิดสิ่งใหม่

-อำนวยประโยชน์สุขให้แก่บุคคล

-ช่วยให้เข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาได้ดี

-ช่วยให้ประสบความสำเร็จ

-ช่วยให้ปรับตัวได้ดี

แนวคิดทฤษฎีทางความคิดสร้างสรรค์

แนวคิดของGuilford อธิบายความสามารถของสมองมนุษญ์เป็นแบบจำลอง 3 มิติ

มิติที่1 เนื้อหา 

ภาพ สัญลักษณ์ ภาษา พฤติกรรม

มิติที่2 วิธีคิด

การรู้และเข้าใจ การจำ การคิดแบบอเนกนัย การคิดแบบเอกนัย การประเมินค่า

มิติที่3 ผลของการคิด

หน้วย จำพวก ความสัมพันธ์ ระบบ การแปลงรูป การประยุกต์

ทฤษฎี Constructivism

-เด็กเรียนรู้เอง

-เด็กคิดเอง

-ครูและเด็กเรียนรู้ไปด้วยกัน

-สร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

ทฤษฏีของ Torrance

ขั้นที่1 การพบความจริง

ขั้นที่2 การค้นพบปัญหา

ขั้นที่3 การตั้งสมมติฐาน

ขั้นที่4 การค้นพบคำตอบ

ขั้นที่5 ยอมรับผล

บรรยากาศที่สงเสริมความคิดสร้างสรรค์

-เด็กรู้สึกปลอดภัย

-เด็กได้ลองเล่นคนเดียว

-ขจัดอุปสรรค

-ไม่มีการแข่งขัน

-ให้ความสนใจเด็ก

ลักษณะของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์

-มีไหวพริบ

-กล้าแสดงออก

-อยากรู้อยากเห็น

-ช่างสังเกต

-มีอารมณืขัน

-มีสมาธิ

-รักอิสระ

-มั่นใจในตนเอง

กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

ลักษณะที่1 ความไม่สมบูรณ์ การเปิดกว้าง

ลักษณะที่2 การสร้างบางอย่างขึ้นมา

ลักษณะที่3 การใช้คำถามกับเด็ก คำถามที่ส่งเสริมความคิดคบ่องแคล่ว คำถามที่ส่งเสริมความคิดริเริ่ม คำถามที่ส่งเสริมความคิดยืดหยุ่น คำถามที่ส่งเสริมความคิดละเอียดละออ

แนวทางการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของ Torrance

-ส่งเสริมให้เด็กถาม

-เอาใจใส่ความคิดเด็ก

-ยอมรับคำถามของเด็ก

-ชี้แนะให้เด็กหาคำตอบด้วยตนเอง

-ไม่มีการวัดผล

-ยกย่องชมเชย

การตั้งคำถาม 5W1H

-Who ใคร

-What อะไร

-Where ที่ไหน

-When เมื่อไร

-Why ทำไม

-How อย่างไร

กิจกรรมที่ทำในชั้นเรียน

อาจารย์ให้พับจรวดโดยจะพับอย่างไรก็ได้แต่ให้ปาลงในกล่องที่เตรียมไว้ให้ได้

กิจกรรมรถไฟแห่งชีวิต อาจารย์จะเล่าเรื่องให้ฟังและให่เราได้จินตนาการตาม จะมีช่วงที่อาจารย์จะให้เราคิดคำตอบแล้วเขียนลงไปว่าเรารู้สึกอย่างไร 

กิจกรรมสุดท้ายอาจารย์จะให้จับคู่กับเพื่อน และมีกระดาษให้ 1 แผ่น สีเทียนคนละ 1 สี และอาจารย์จะเปิดเพลงให้เราฟังแล้วให้เราเขียนไปตามจังหวะของเพลง เมื่อเพลงจบอาจารย์ก็จะให้ช่วยคิดกับเพื่อนว่าภาพที่เราได้มีรูปของอะไรบ้าง

การนำไปประยุกต์ใช้

กิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้เราทำในวันนี้ สามารถนำเอาไปใช้กับเด็กได้

ประเมินผล

ประเมินตนเอง: ตั้งใจเรียน สนุกกับกิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำ

ประเมินเพื่อน: ให้ความสนใจและสนุกสนานกับการเรียนและการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์: อาจารย์เตรียมการสอนมาดี มีกิจกรรมให้ทำทำให้เราไม่เบื่อและสนุกสนาน